無憂無慮中學語文網

首頁 | 試卷下載 | 課件下載 | 教案教學 | 教學素材 | 作文中心 | 備課 | 中考 | 高考 | 學習頻道 | 教師頻道 | 課外讀物 | 會員區 | 手機版


  您的位置教案下載 >>小學教案 >>四年級下 >>
《芙蓉樓送辛漸》教學設計2
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-06-13


 
芙蓉樓送辛漸
教學目標:
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩,默寫古詩。
2、通過自學和小組合作的方法理解詩意,抓住“冰心”、“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變氣節的決心。
教學重點:
感悟詩人冰清玉潔的高尚情操
課時安排:
一課時
教學設計:
、導入新課,板書課題
      1、老師給學生聽一段送別方面的音樂后問:同學們,天下沒有不散的宴席,離別是常有的事,有的人選擇用音樂來表達離別時的心情,而有的人則選擇寫離別的詩來表達心情,F在我們就一起來學習一首送別詩《芙蓉樓送辛漸》并板書課題,
2、齊讀題目。
3、強調:“芙蓉”的寫法、意思。
讓我們帶著學習古詩的飽滿熱情再讀題目。
既然是送別,讓我們再帶著淡淡的憂傷齊讀題目。
4、用一句話說說詩題的意思。
介紹詩人。
品讀重點,深入感悟
1、出示自學提示:
①自由讀古詩,多讀幾遍,讀準確,讀流暢。
②結合文中注釋,四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。
③在不明白的地方打上問號。
2、回報交流。
(1)指名讀詩。隨機學習“壺”字。
再齊讀。
(2)從詩的前兩行,仿佛看到了什么樣的畫面?用自己的話說一說。
此時此刻你覺得哪一個詞最能表達你的感受?
想一想:詩中的哪兩個詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒?
什么樣的雨稱為 “寒雨”呢?“寒雨”怎么樣呢?
“秋風秋雨秋煞人”, “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意,也渲染出離別的暗淡氣氛。
誰“孤”呢?僅僅是“楚山孤”嗎?還有誰是孤零零的?
讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。
指名讀。
(3)誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么?
“冰心”從字面上看是什么意思,實際上詩人想說明什么?
“玉壺”又是什么樣子呢?
詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時刻,詩人為什么要這樣比喻自己呢?
出示寫作背景。
陰霾的天氣,遠離的朋友,再加上眾口的毀謗,朝廷的貶謫,詩人沒有退卻,而是勇敢的面對一切。
所以,臨別之時,王昌齡堅強地對辛漸說——
一切的一切,王昌齡沒有失望,而是樂觀地對辛漸說———
讓我們像王昌齡一樣,堅強而樂觀地說————
(4)同學們已經會從前兩句詩中讀出孤獨、凄涼,從后兩句詩中讀出樂觀堅強。你們會讀詩了,你們會吟詩嗎?
吟詩,就要入情入境的吟誦,抑揚頓挫慢慢的吟出詩的韻味。
試讀。
指名讀。
3、拓展延伸。
人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩?
4、小結:人生自古傷離別?墒,今天的離別不正預示著明天的重逢嗎?只要我們心中有彼此,只要我們學會珍惜,離別將不再是憂傷。
、背誦古詩
四、學用結合,多元訓練
1、解釋:
平明——                         冰心——
2、 《芙蓉樓送辛漸》是     朝詩人        寫的一首     詩。詩人與友人分別的時間是     ,具體地點是     ,友人所去的地方是     。
3、最后一句是運用了     修辭手法,表現了作者          的品格。
4、默寫《芙蓉樓送辛漸》。
 
板書設計:
芙蓉樓送辛漸
 
寒雨      堅強     冰心
 
孤       樂觀     玉壺
 


 



* 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳,版權歸原作者所有,如有問題,請及時聯系我們。
* 本站所有的數據都是本地下載,不可能出現不能下載,下載不成功時,請一直重試下載,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔個幾分種后再次重新下載,詳細請參考下載說明!
 交互區
上傳資料 資料求助
 站內搜索

關鍵字   

 欄目推薦
在線新華字典  在線成語詞典
古詩詞大全    中國四大名著
文言文翻譯   入團志愿書
中考歷屆試卷  高考歷屆試卷
初中閱讀練習  高中閱讀練習
 相關資料
古詩兩首《送元二使安西》ppt課件2
古詩兩首《送元二使安西》ppt課件1
古詩兩首《芙蓉樓送辛漸》ppt課件3
古詩兩首《芙蓉樓送辛漸》ppt課件2
古詩兩首《芙蓉樓送辛漸》ppt課件1
古詩兩首《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》教學設計2
古詩兩首《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》教案1
《芙蓉樓送辛漸》ppt課件2
《芙蓉樓送辛漸》ppt課件1
《芙蓉樓送辛漸》教案1
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》賞析


   版權所有 無憂無慮中學語文網 Email:[email protected]  浙ICP備05019169號 

意胜配资